Συζητάμε για τα χαρακτηριστικά της φιλίας και τα παιδιά ταξινομούν εικόνες με συμπεριφορές που ταιριάζουν, αλλά και δεν ταιριάζουν σε μια πραγματική φιλία.
Καταγράφουμε λέξεις που μας φέρνει στο μυαλό η λέξη φιλία και με αυτές τις λέξεις, καθώς και με όμορφες εικόνες δημιουργούμε τα μπαλόνια της φιλίας
τα μπαλόνια βρήκαν τη θέση τους στο σχολείο μας και έτσι…
Διαβάζουμε το παραμύθι “Ένας για όλους και όλοι για έναν”. Ένα παραμύθι που μιλάει για τη δύναμη της φιλίας να ξεπερνάει τα εμπόδια και τις δυσκολίες, αναδεικνύοντας τις ιδιαίτερες ικανότητες των ηρώων.
Ακολουθεί συζήτηση και τα παιδιά αφού περιγράψουν τις ιδιαιτερότητες των πέντε φίλων, εκφράζουν σκέψεις και απόψεις για αυτά που πιστεύουν ότι τα ίδια δυσκολεύονται, αλλά και για αυτά στα οποία τα καταφέρνουν πολύ καλά.
Βρίσκουν μεταξύ τους ομοιότητες και διαφορές και αφού χωριστούν σε ομάδες με βάση το χρώμα, αρχίζει μέσα στην τάξη η εξερεύνηση μιας πολύ σημαντικής λέξης. Η κάθε ομάδα ανακαλύπτει τα κρυμμένα χρωματιστά χάρτινα κομμάτια και προσπαθεί να συνθέσει ένα παζλ. Η λέξη που εμφανίζεται είναι η “φιλία”.
Οι φίλοι της κάθε ομάδας συνεργάζονται και προσπαθούν με διάφορα υλικά που υπάρχουν στην τάξη να φτιάξουν ένα καταφύγιο, όπως έκαναν και οι ήρωες της ιστορίας μας.
Η συνεργασία έφερε καταπληκτικά αποτελέσματα!
Τα παιδιά φιλοτεχνούν το αρχικό γράμμα του ονόματός τους και το μεταμορφώνουν στο “Γραμματούλη” τους.
‘Επειτα με την τεχνική του κουκλοθεάτρου ο κάθε Γραμματούλης παρουσιάζεται δίνοντας μας πληροφορίες όπως: από ποιο όνομα προέρχεται, ποια είναι η οικογένειά του, ποιο είναι το αγαπημένο του χρώμα, παιχνίδι, φαγητό, τραγούδι. Στο τέλος τον αποχαιρετάμε τραγουδώντας με ένα αυτοσχέδιο ρυθμό τη φωνούλα που βγάζει το γράμμα του.
Πιάνουμε με την “απόχη” το καπάκι που έχει πάνω το αρχικό γράμμα του ονόματός μας.
Ιδέα από εδώ: https://blogs.sch.gr/6nipchi/2022/10/01/paizontas-me-to-onoma-moy
Τα καπάκια μετατρέπονται σε πετρούλες και παίζουμε μια παραλλαγή του παραδοσιακού παιχνιδιού “κουτσό”
Τα παιδιά ρίχνουν το καπάκι-πετρούλα και φτάνουν στο σημείο, αλλά και επιστρέφουν με διαφορες κινητικές παραλλαγές.
Τα παιδιά πρέπει να βρουν και να πάρουν το όνομά τους χωρίς να ακουμπήσουν τον ιστό, Αν τον ακουμπήσουν κολλάνε πάνω του και δεν μπορούν να φύγουν μέχρι να τους ελευθερώσει με το άγγιγμά του το επόμενο παιδί.
Μέσα από τον προβληματισμό, τον πειραματισμό, τη διερεύνηση αλλά και και το βιωματικό παιχνίδι τα παιδιά γνωρίζουν τον κύκλο του νερού και αντιλαμβάνονται τις έννοιες εξάτμιση, συμπύκνωση και βροχόπτωση.
Αρχικά κάνουμε το γνωστό πείραμα με την εξάτμιση του νερού στην κουζίνα του νηπιαγωγείου μας και παρατηρούμε τη διαδικασία της εξάτμισης, της συμπύκνωσης και της πτώσης των σταγόνων με μεγάλο ενδιαφέρον.
Έπειτα τα παιδιά γίνονται σταγόνες νερού και αποδίδουν κινητικά και μέσα από το θεατρικό παιχνίδι αυτά που έμαθαν. Κάθε φορά που η μία ομάδα παιδιών λέει μια από τις παραπάνω έννοιες, η άλλη ομάδα το αναπαριστά μέσα από την κίνηση και τον αυτοσχεδιασμό.
